播音口語傳播表達能力訓練

來源：中影人藝考播音主持學苑發布時間：2019-12-13

口語傳播在某種意義上來說就是播音主持，只是，有些高校進行了重新命名，口語傳播在我們的生活中也有一定的作用，那么，播音口語傳播能力訓練方法是什么呢?

一、口語傳播教育的現象
傳統教育模式往往重視學生書面文字的學習，卻忽視口頭表達能力的培養，很多學生出現了“一肚子墨水卻怎么也倒不出來”的困境。近幾年來教育部國家語委下發文件要提高青少年口語能力，但是現今我們可以看到，中小學對于這部分的教育是完全不足的。當你打開小學的語文課本，有一個部分是“口語交際”，但是很少有哪個學校老師教這部分，都忽略過去了，每個單元的那幾頁都是很干凈的，學生也不做任何標記。

在本科教育當中，我們看到的是“錯失良機”。每年藝考的時候，都會見到一大批考生到了即興評述部分就空話連篇，唱高調說空話說套話，就是不說真情實感。我們一直在思考這是什么原因。很多藝考機構也都在以口才的名義教考生即興口語，實際上也是在說一些套話空話。我覺得，不是孩子們老師們不想說真情實感，而是他們的教育里就沒有這樣的素養，這個長期以來的現實把學生能力中一個最為重要的階段給耽誤了。

二、口語交際訓練的主要形式
1）自我介紹。
介紹自己：說說自己的姓名、年齡、性格、愛好、就讀學校及年級、自己最喜歡的人或事；介紹家庭情況：家在何處、全家有幾口人，分別是誰，各在哪里工作或學習。講的時候可以逐項訓練，再連起來完整地說。
2）口述見聞。
讓學生從自己身邊看到的、聽到的最喜歡的事情，或從電視廣播、電影、報刊和廣告中親眼所見，親耳所聞的，因而內容豐富情感自然，從而使口語交際成為交流心得，增進感情的教育活動。
3）接待客人。
讓學生按照迎客、待客、送客三個步驟來說。迎客：說“誰”、“請進”并問好；待客：讓座、端茶、口答文化或要求改日再來；送客：送到門口，話別、揮手或說“再見”。要求在說話時注意態度和藹、熱情、語言親切，運用禮貌用語。這種說話多讓學生同桌對練后上臺表演。
4）有助于人。
讓學生學會在借物品，請求別人做什么，說些祈求的話，除教會學生注意稱呼和使用禮貌用語外，必須將請對方什么及請求原因。如果對方答應了，該怎樣說，如果你不太滿意，又該怎樣說。要求講時語言要親切，態度要誠懇，使人聽到產生親切感。

三、口語表達能力訓練方法
學生饒有興趣地說，往往能使講述內容言之有物，但要做到言之有序，還必須教給方法。尤其中低年級學生，即使要講好一件簡單的事也不容易，要教學生從說一句完整的話開始，逐步過渡到說連貫的幾句話或一小段話。到了高年級，要讓學生按記敘文的六要素，圍繞一個意思有頭有尾地說一段話，學生一旦掌握了方法，口語交際不會感到困難。

以上就是口語傳播能力的訓練方法，認識口語傳播能夠幫助藝考生更好的學習播音專業，主要從哪方面訓練，如果你還想看更多內容，可以到播音藝考網查看！

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