面對疫情，白衣天使挺身而出，守護著我們的平安，為了致敬醫護人員，下面來欣賞一段《向醫護人員致敬》廣告配音文本分析!

　　【主題】廣告配音①《向醫護人員致敬》

　　【老師】留聲

　　【內容】你們是白衣天使，健康衛士，面對疫情，你們堅定信心，挺身而出，用生命和職責守護我們的平安。是我們的依靠，更是國家的驕傲。

　　【文本】 第一句：你們是白衣天使，健康衛士

　　【背景知識】語流和語勢，是語流中的走勢。

　　語勢分如下幾種：1、上山類;2、下山類;3、波峰類;4、波谷類;5、半起類。

　　【文字分析】

　　(1)你們是

　　語勢：用的是半起類，起調不能太低了。在這段視頻中，音樂是先行的，用半起類從中間卡進去，卡住這個節奏，如果起得太弱，不能一鳴驚人，可能就只是看到醫務工作者的宣傳片，而不知道我們傳遞的是什么。

　　“你們”如何表達?

　　舉例：《春》中的“你不讓我，我不讓你”，(注意老師的聲音表達)。說“我們”的時候，往回說;說“你們”時，向外推。

　　總結：“你們是”用半起類語勢，在音樂進行中，“啪”一下用節奏打進去。

　　(2)白衣天使的“白衣”怎么說?

　　舉例一：莫等閑，白了少年頭，空悲切(注意老師的聲音表達)。

　　舉例二：水至清則無魚(注意老師的聲音表達，一共有2種表達)。

　　為什么會覺得老師的第二種表達好呢?

　　“清”是一種意境的延伸，如果把水放到顯微鏡下，也會看到有雜質，這里的“清”是意境。是實與虛的轉換，像繪圖中的留白，如果要表達崇山峻嶺，我們也不會把所有山都畫出來，這里也是一種意境延伸。舞蹈也是如此，一個完整的舞蹈是由眾多的元素組成，元素之后是什么?是延伸。

　　舉例三：老師的老家是山西，有首詩是這樣形容山西的地理環境的：“左手一指是太行，右手一指是呂梁”。這在舞蹈中怎樣用肢體表現?指向舞臺右側，“啪”一下，帶出磅礴氣勢，這個就是延伸。延伸、留白是造境，塑造意境。

　　注意：課程中留聲老師提到了幾點表達中的形式：

　　1、言之有形

　　舉例：比如孫XX是胖同學，吳XX是瘦同學，通過語調，可以聽出來，胖同學聲音下降，顯示重，瘦同學聲音上揚，顯示輕。

　　2、言之有意

　　“意”是意思的意，說話是有含義，有內容。

　　舉例一：孫XX天天吃媽媽的家常飯，有一天說了一句：“今天的鹽不花錢呀?”言外之意是說菜太鹽了。

　　舉例二：胖同學孫XX穿了一件新衣服，同是胖子的老師說：“你穿這衣服挺漂亮呀。”這里就是帶有主觀色彩的，言外之意是說穿著丑。“言之有意”就是說一句話的目的是什么?要盡可能精簡，干練。

　　3、言之有情

　　含義一：有情景。

　　在言之有情之前，要言之有形。

　　舉例：森林里有兩只白兔(一只是老師楊白兔，一只是孫白兔，兩只白兔一只黑些，一只白些，讀黑兔時就會重一些，讀白兔時就會輕一起，以示區別，把形象讀出來)，一起拔蘿卜。森林里烏云蔽日，枝葉繁茂，楊白兔和孫白兔兩人來拔蘿卜，讀“拔蘿卜”要有“拔”的感覺。

　　含義二：要有情感，有主觀色彩。

　　舉例：比如，孫白兔踩到了楊白兔的蹄，“你踩到我了!”要有感情在里面，表達自己的疼(不是只有在愛情關系中才會有情感)。

　　4、言之有境

　　舉例一：了卻君王天下事，贏得生前身后名，可憐白發生!

　　背景：辛棄疾在山東組織義軍，因為孤軍深入，孤立無援，只能暫撤，再圖北伐。辛棄疾晚年做此詩，希望為君王收復失地，但自己已經老了。白發有多白?很難說明有多少白發，所以這是一種意義的延伸。

　　舉例二：白霧橫江，水光接天。

　　在江面上，彌漫著白色的霧氣，這個白霧有多白?無法明確。

　　所以在這個文本中，“白衣”中的“白”是想像中的，感覺非常白，所以說“白“的時候，要往上走。

　　“衣”是實，日本在寄給我們抗災物資中，有這樣一句話”豈曰無衣，與子同袍(與子同澤，與子同氅)“(來自《詩經秦風》)。讀”衣“時，要往下走。

　　(3)白衣天使的”天使“怎么說?

　　天使是上帝派來的，天“虛，”使“實”。

　　(4)健康衛士的“健康”怎么說?

　　舉例：天行健，君子自強不息。健是健康，是實實在在的，不能讀虛了。”“說一帶一”，“健康”是重讀。

　　(5)“衛士”怎么說?

　　看政府單位，軍事單位，門口會有站崗的衛士。旁邊會有標語"國家衛士，神圣不可侵犯"。

　　舉例：健康的保衛者奮戰在疫情的第一線，如果我們查犧牲的醫務工作者人數，現在還沒有辦法查確切數量，他們負責保衛我們的健康，但他們就面臨著生命的危險。

　　所以在表達“衛士”的時候，要有一種慨嘆感，“壯士一去兮必得返”，比起他們，我們的一點小小述求，算得了什么呢?

　　所以我們在說“健康衛士”時，“健康”是實打實的，是衛士給我們的安全，衛士有威嚴感”，“健康”要有一種“打”出去的感覺，“衛士”有一種保護的感覺，在聲音處理上，衛“要長讀，有保衛的感覺。

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